奔腾蒙古舞教学_蒙古舞奔腾教学视频大全一

奔腾蒙古舞教学_蒙古舞奔腾教学视频大全一

       在下面的时间里，我会通过一些例子和解释详细回答大家关于奔腾蒙古舞教学的问题。关于奔腾蒙古舞教学的讨论，我们正式开始。

1.呼伦贝尔的新年马赛来袭，你对这项娱乐活动了解多少？

2.如何引导学生感受蒙古族长调与短调的音乐特点

3.什么的蒙古舞(填空)?

4.舞蹈蒙古马颂扬了什么精神

呼伦贝尔的新年马赛来袭，你对这项娱乐活动了解多少？

       二零二一年一月三十日，农历新年的活动在内蒙古自治区呼伦贝尔市陈巴尔虎旗鄂温克民族苏木举办。赛马比赛是一项传统比赛，历史悠久，是当地一大传统民俗，本次新年赛马专项比赛已经是第七届比赛。

新年赛马活动的赛事参与者众多，据统计，本次比赛共吸引来自通辽市、兴安盟等地以及呼伦贝尔市各旗县的150余对人马组合参赛，规模和总奖金大大超过以往历次赛事。赛马节开始前，草原上的各族人民从几十里、几百里外驾车、骑马赶到这里，架起蒙古包，搭好了帐篷，去迎接这一美好节日。草原上阳光明媚、碧天莹洁、乳香沁人、牧歌嘹亮，每个人的脸上都溢满了幸福的笑容，赛马一开始，只见各个选手策马扬鞭、奔腾于草原之上，观众在两侧可以享受到刺激的视觉冲击，马儿奔驰、尘土飞扬，草原上回响起马儿的嘶鸣和观众的欢呼声，这一幕着实是激动人心。赛事结束后，就可以欣赏到各种传统的民族表演，例如蒙古舞蹈、射箭、马术等表演，比赛也提供丰富的当地民族美食，可谓是让人过足了眼瘾、嘴瘾。

蒙古族一直以来被称为?马背上的民族?，他们擅长马术，在以前马儿就是他们的交通工具，因此他们有着很久远的驯马历史，新年赛马项目的开展很好的促进了这一特色民族传统的发展和传承，让民族文化顺应现代发展，使民族传统文化更好地发扬传承，另一方面，新年赛事更加渲染了新年气氛，吸引众多游客前去呼伦贝尔参观，这一效应不仅提高了当地民族的民族自信，也带动了当地旅游业的发展。

呼伦贝尔新年赛马在**的同时也在带动经济、传承文化方面有着深远意义。

如何引导学生感受蒙古族长调与短调的音乐特点

        ? 藏族舞

        藏族舞是人们劳动后或庆丰收时表达愉快心情的集体舞。脚步欢快，手臂伸展。藏族舞是谦卑的，总是有连绵不断的屈膝，有坐胯。脚步节奏感很强，有踢踏步，和踢踏舞很相似。

        弦子舞

        弦子舞是西藏自治区、四川省巴塘县的传统舞蹈。

        弦子舞，藏族称“谐”。流行于四川、云南等省藏族地区及西藏昌都一带。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一种自乐性歌舞。在节庆、婚嫁、集会时，人们欢聚一堂，舞时围成圆圈，领舞者边歌边舞，拉着弦子（藏族一种拉弦乐器）伴奏，余者随之，时而向圈内聚拢，时而散开，双手甩动长袖，动作优美。

       2006年，弦子舞经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

        果谐舞

        国是转圈，谐是舞。转圈舞。

        “果谐”是流传在西藏广大农村的一种拉手成圈，分班唱和，载歌载舞，顿地为节，连臂踏歌的自娱性集体歌舞。常见于村头、广场、打麦场上。在节日里，人们往往从日出跳到夜晚，从深夜唱到天明。“果谐”表达的内容非常广泛：有抨击旧制度的，有歌唱劳动生活的，有描绘自然景色、热爱家乡的，还有倾吐爱情的。由于“政教合一”的思想影响，在过去的“果谐”中也包含有歌颂宗教喇嘛和寺院的内容。解放后，歌唱党，歌唱毛主席，歌唱解放军，歌唱社会主义新生活的内容尤为突出。因为“果谐”流传在广大农村，所以有人称‘果谐’是西藏的农村歌舞。

        “果谐”的跳法是重拍起步、三步一变、顿地为节；跳时膝盖到脚掌硬直落地，结实稳扎，节奏鲜明，以抒发集体的热烈情绪为其基本特征。西藏各地都有这种舞蹈，而以山南地区“果谐”著称。它的舞蹈结构和完整的表现形式大体是这样的：

        节日里，场地上摆着一缸青稞酒，人们围着酒缸拉圈起舞，男女各站一边，分班歌唱，从左到右沿圈踏步走动。

        这个世界那么多人，最需要的是大家手拉手一起转圈舞蹈了。

        蒙古舞

        筷子舞

       筷子舞让我想起小时候跳的腰鼓，简单易学，为什么不跳了呢，很想跳。

        “筷子舞”是蒙古族的特色舞蹈，流传于内蒙古伊克昭盟鄂托克旗和乌审召旗，原是婚礼、喜庆节日欢宴时，在弦乐演奏及人声伴唱中，由男艺人表演的单人舞蹈，表演者右手握一把筷子，用它敲打手掌、肩部、腰部、腿部等处，击打的同时肩部环绕耸动，腕部灵活翻绕，敲打声轻脆，节奏鲜明，情绪热烈。

        萨吾尔登

       新疆卫拉特蒙古舞蹈，非物质文化遗产。

        萨吾尔是手足舞蹈的意思，登是弹拨乐器的弹奏声。

       “萨吾尔登”是内蒙古阿拉善地区、新疆卫拉特蒙古的一种乐舞的名称，是以蒙古族乐器“托部秀尔”（弹拨乐器）伴奏，节奏简单，欢快。以表现马为主、又可自由发挥的舞蹈形式。它分为三类舞蹈~表演类，模仿类，生活类。

        傣族舞是一颗星，最容易学的，都是身段，手和脚的造型。朝鲜舞是最难学的，每个动作都呼吸带的，十颗星。藏族舞也比较好学，蒙古舞比藏族舞容易，但它需要有草原和蓝天那样开阔的胸怀和骏马奔腾的气魄。

什么的蒙古舞(填空)?

       如何引导学生感受蒙古族长调与短调的音乐特点

       一首旋律悠扬，起伏较大带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌、风俗性宴歌。每当节日集会、招待宾客的时候主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

       通常，宴歌的歌词多为珍重友谊尊老爱幼、提倡团结的格言警句。《牧歌》蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称为草原音乐活化石。

教学目标

       1、通过欣赏《银杯》和《牧歌》了解蒙古短调和长调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。使学生进一步感受歌曲的意境美。

       2、通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古歌曲。通过马头琴独奏《万马奔腾》的欣赏，让学生了解马头琴的音色及其特点。

教学重点、难点

       1、体验蒙古族民歌风格，把握长调和短调特点。了解什么是一段体2、通过各种音乐实践活动使学生了解和认识蒙古族民族特点，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

       2、把短调和长调含义贯穿教学过程中，从而了解短调和长调的调式特点。

教学切入点:

       1、本课教学以蒙古的自然风光和配上歌曲作为切入点，使学生在听觉和视觉上产生强烈的冲击，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。2、采用听唱、模唱、教唱、对比、启发式教学方法进行教学教具准备钢琴、多媒体。

教学过程身临艺境

       1、播放视频(草原歌曲）：暑假老师去了一个美丽的少数民族玩感受颇多想给同学们一起分享我此刻的心情。请看视频，我去的是什么地方呢?怎么判断出来的?

       2、播放视频(草原歌曲)：暑假老师去了一个美丽的少数民族玩感受颇多想给同学们一起分享我此刻的心情。请看视频，我去的是什么地方呢?怎么判断出来的?

       3、直接揭示课题播放视频，观看视频后请同学们说一说蒙古族音乐有什么特点。(短调和长调的概念)。

       通过这个视频你们能给老师说一说草原上的歌有什么特点?(声音广阔的特点旋律优美起伏大从视频可以看出草原的歌可以分为两大类长调短调你们能说说他们之间的区别吗?)。

舞蹈蒙古马颂扬了什么精神

       （奔腾欢快）的蒙古（踏）舞

       蒙古舞其踏地为节拍的舞蹈特点仍保持着蒙古族古代广泛流行的踏舞特征。1240年成书的《蒙古秘史》记载了在庆典时跳踏舞的热烈场面：“绕蓬松茂树而舞蹈，直踏出....没膝之尘矣。”在元朝的诗歌中也有“齐声才起合，顿足复分曹”、“踏歌尽醉营盘晚”等诗句，是对这种舞蹈的描述。

       吃苦耐劳、勇往无前的精神。舞蹈作品《蒙古马》是鄂尔多斯市乌兰牧骑创作的，该舞蹈展现了一群蒙古马的自由奔腾，一曲苍茫草原的生命律动，既体现蒙古马吃苦耐劳，勇往直前、坚韧不拔的精神，又展示了战胜艰难后在春风中怡然自得的蒙古马的风姿。

       好了，今天关于“奔腾蒙古舞教学”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“奔腾蒙古舞教学”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。